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第29章 教法改革（第2页）

第29章教法改革

1984年初春，当全体教师走进校园的时候，改革教学方法的春风也随之吹进了校园。

为了更好地贯彻落实这次教学改革，旧庄乡中心小学召开了全体教师大会。

在这次教学改革大会上，中心小学肖主任对这次教学改革作了详细说明，强调了教师讲、学生听这一传统教学模式的弊端——严重束缚了学生的思维。

要求全体教师要打破传统的教学模式，放开手脚，大胆创新，拓展学生的思维，让学生善于思考，敢于发言。

所学知识要在教师的启发下获得，不是把知识准确无误地传授给学生。

中心小学杨校长对这次教学改革非常重视。

强调了这次教学改革势在必行，要认真学习新的教学方法。

用新的教学方法传授知识，不要像过去那样老太太炖茄子顶着搥（一遍又一遍的教）。

一遍一遍的讲是不行的，要在老师的启发提示下去发现。

知心知识，获得新知识。

杨校长接着说：“我们全乡要搞启发式教学研讨课，深入研究探讨这一全新的教学模式。

深入理解、学习这一全新的教学理念。

一定要把这次教学改革活动深入开展下去。”

杨大校长是一位接受新事物很强的领导。

为了贯彻落实新的教学方法，他派年轻教师去县里、市里听课学习。

然后回来做课，让全乡老师了解启发式教学。

上一年还告诫全体老师“老太太炖茄子顶着搥。”

今天就立马收了回来。

通过学习和研讨，老师们对启发式教学有了明确的认识和了解，在课堂教学这一领域给人以焕然一新的感觉。

其实，启发式教学就是在教师的提示引导下，让学生自己发现新知、获取新知。

然而，在这次教学改革中却发生了许多令人啼笑皆非的故事。

曾经有位教师在教学“帽子”

的“帽”

字时，写出这个字以后问学生“这个字念什么？”

学生不认识，他提示学生：你的头上是什么？

学生：头发。

老师：头发上面是什么？

学生：天棚。

老师：天棚下面是什么？

老师：屋地。

老师没办法，生气的说：“你的头上就不能戴个帽子？”

学生：老师，你什么时候看我戴过帽子？爷爷、奶奶总是把我的头用围脖儿里三层外三层包好才让我上学，从来没带过帽子。

……

一个字十几分钟也没教明白，气得听课领导转身走出了教室。

无论什么时候，教学方法都不是教条的。

课堂形式瞬息万变，教师要根据课堂的实际情况，把握课堂的发展方向。

立新小学也根据上级的教育改革精神开展了教学改革活动。

他们学校由年轻的李牧牵头，开展了“启发式”

教学研讨活动。

从这次教学研讨活动中可以看出年轻教师对新生事物的接受是比较快的。

每一次教学改革都会出现这样或那样的问题。

但改革的初衷是好的，是进步的。

不能因为出现了某些问题就停止了教学改革的步伐。

教学改革的道路没有止境，只有不断的改革和创新，育人之路才能健康地向前发展。

（本章完）

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